Proyecto STEM

<¡Súmate a la Conversación! El Proyecto STEM no es solo para unos cuantos; es una marea que nos mueve a todos. Queremos saber qué estás creando. ¿Cuál es tu área STEM favorita? ¿Eres más de programar software, de experimentar en el laboratorio o de diseñar estructuras? ¡Déjanos tus comentarios aquí abajo y comparte este artículo con el hashtag #STEMAmericanista? ¿Quién dijo que la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas eran solo números en un pizarrón? En nuestra comunidad, el Espíritu Americanista no solo se lleva en el corazón o se grita en las canchas; ahora, ¡también se programa, se diseña y se construye en nuestros laboratorios! El Proyecto STEM ha llegado para demostrar que la creatividad y la innovación son parte de nuestro ADN. No estamos aquí solo para aprender el futuro... estamos aquí para escribirlo. El "Factor Americanista": Pasión e Innovación Lo que hace único a nuestro Proyecto STEM no son las computadoras de última generación ni los kits de robótica más avanzados (aunque nos encantan). Lo que realmente marca la diferencia es el talento humano. "Ser americanista significa liderar con empatía. El proyecto STEM nos enseña a usar la tecnología no para competir entre nosotros, sino para colaborar y crear un impacto positivo en el mundo." La resiliencia, el trabajo en equipo y el deseo constante de superar nuestros propios límites —valores que nos definen desde siempre— son el combustible de cada línea de código que escribimos y de cada experimento que realizamos. Lo que Viene: Próximos Desafíos Esto es solo el comienzo. Prepárate porque la agenda STEM viene cargada: Feria de Ciencias e Innovación: El momento de brillar y mostrar al mundo nuestros proyectos estrella. Hackathons Internas: Maratones de programación donde la adrenalina y las ideas volarán alto. Talleres de Mentoría: Espacios donde los más grandes guiarán a los futuros científicos de la primaria. ¡Súmate a la Conversación! El Proyecto STEM no es solo para unos cuantos; es una marea que nos mueve a todos. Queremos saber qué estás creando. ¿Cuál es tu área STEM favorita? ¿Eres más de programar software, de experimentar en el laboratorio o de diseñar estructuras? ¡Déjanos tus comentarios aquí abajo y comparte este artículo con el hashtag #STEMAmericanista!

Proyecto de Investigación: “EL JUEGO, COMO ESTRATEGIA PARTICIPATIVA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA SANA CONVIVENCIA ENTRE LOS ESTUDIANTES “ Por: Integrantes del equipo investigador: Baiter Muñoz Sandra María, Cáceres Pérez Rosmery, Macías Jiménez Bertha Isabel y Villafañe Marín Fabio José Presentado a la Docente: Dra. HILDA ROSA GUERRERO

Principio de gratuidad: Institución Educativa Distrital Las Américas

La Institución Educativa Distrital Las Américas, por ser de carácter oficial, está obligada a cumplir con el principio de gratuidad emanado en el decreto 4807 de diciembre 20 de 2011, por el cual se establecen las condiciones de aplicación de la gratuidad educativa para los estudiantes de educación preescolar, primaria, secundaria y media de las instituciones educativas estatales y se dictan otras disposiciones para su implementación. Es importante resaltar los siguientes artículos del decreto 4807, para mayor claridad: Artículo 1, el presente decreto tiene por objeto reglamentar la gratuidad educativa para todos los estudiantes de las instituciones educativas estatales matriculados entre los grados transición y undécimo. Artículo 2°. Alcance de la gratuidad educativa. La gratuidad educativa se entiende como la exención del pago de derechos académicos y servicios complementarios. En consecuencia, las instituciones educativas estatales no podrán realizar ningún cobro por derechos académicos o servicios complementarios. . Por esta razón legal, la institución no hace ningún cobro por concepto de: matrícula, comedor, constancia de estudio (estudiante activo), uso de biblioteca, préstamo de equipo, entre otros. Pablo Antonio Sierra Ramos Rector

"SEMANA DE LA CREATIVIDAD AMERICANISTA 2020"

La Intsitución Eduvativa Distrital Las Américas, esta llevando desde la virtualidad una "Semana de la Creatividad", donde desde las posibilidades de conectividad los protagonistas principales son los estudiantes. 13 de agosto Reuniones de organización. 14 de agosto: Dia Festiva de la canción y dia la Ciencia. 15 de agosto Foro Ecologico. 16 de Agosto Dia de la Matemáticas

FUNCIONES DE LOS ESTAMENTOS EDUCATIVOS DESDE LOS LINEAMIENTOS DE LA POLITICA EDUCATIVA EN EL CONTEXTO DE LA EMERGENCIA SANITARIA POR COVID-19

FUNCIONES DEL RECTOR › Liderar y velar por la calidad de la estrategia de educación a distancia en su IED. › Monitorear periódicamente la marcha de la estrategia de educación a distancia y brindar la realimentación pertinente y oportuna para garantizar la calidad de todo el proceso. › Establecer y organizar los canales de comunicación apropiados entre los docentes, las familias y los estudiantes para la distribución de las guías didácticas. › Garantizar que todos los estudiantes reciban las guías didácticas, sea en su casa, por la plataforma Web, correo, WhatsApp, Facebook o por cualquier otro canal elegido por la institución educativa. FUNCIONES DE LA COORDINADORA DE LA IED LAS AMÉRICAS Organizar y brindar las orientaciones pedagógicas a los docentes atendiendo los lineamientos del Ministerio de Educación, Secretaría de Educación, Proyecto educativo y Modelo pedagógico institucional. › Acompañar y asesorar a los docentes en el desarrollo de la estrategia de educación a distancia. › Velar por la calidad del acompañamiento y seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes, realizado por los docentes a su cargo. › Acompañar y asesorar a los docentes en la revisión de las guías didácticas. › Promover el encuentro virtual entre los docentes de un mismo grado para garantizar que el cronograma de las actividades en el hogar cumpla, y nunca exceda, el número de horas establecidas para cada nivel educativo. FUNCIONES DE LOS DOCENTES DE LA IED LAs AMÉRICAS › Diseñar, revisar y adecuar las guías a los lineamientos establecidos por el MEN Y la SED, prestando especial atención a las competencias socioemocionales, a los aprendizajes fundamentales de las áreas básicas, a la educación artística y a la organización del tiempo en el hogar. › Flexibilizar los contenidos y temáticas incluidas en las guías, respondiendo a la situación de confinamiento de los hogares: incorporar actividades lúdicas y creativas que sean factibles de realizar en casa, de manera autónoma o con apoyo reducido. › Acordar horarios con los otros docentes del mismo grado y organizar las actividades para no exceder el tiempo estipulado para cada nivel educativo: Transición: 2 horas diarias; Primaria: 3 horas diarias; Secundaria y Media: 4 horas diarias. › Acompañar y hacer seguimiento a los aprendizajes de los estudiantes, mediante tutorías a distancia: en tiempo real, en línea, por comunicación directa o indirecta, según cada caso. Esto se realizará de diferentes formas, dependiendo de la disponibilidad de medios: vía telefónica, por mensaje de texto, mensaje escrito, correo, plataformas Web, Whatsapp o Facebook. › Generar espacios de apertura y escucha durante las tutorías a distancia, teniendo en cuenta las emociones suscitadas por el confinamiento: incorporar mensajes y palabras alentadoras que fortalezcan las capacidades y habilidades de sus estudiantes. › Responder a las necesidades inmediatas de los estudiantes, dándole prioridad a las dinámicas familiares donde se encuentran inmersos: las actividades propuestas y las orientaciones deben ser claras y flexibles, y no deben generar un estrés adicional al que ya la situación misma ha generado. › Los docentes de área que tengan en su grupo estudiantes con alguna discapacidad coordinan la realización de sus guías con la docente de apoyo de la Institución educativa, en los casos que se requiera realizar algún ajuste en los DBA, DUE o Plan Individual de Ajuste Razonable (PIAR). FUNCIONES DE LOS ORIENTADORES ESCOLARES, COORDINADORES, O DOCNTES LIDERES DE CONNVIVENCIA ESCOLAR. › Elaborar una planeación semanal de las acciones que se abordarán diariamente, como apoyo emocional en tiempos de COVID 19. › Apoyar a los docentes en la selección de las actividades que fortalezcan la convivencia en el hogar y las competencias socioemocionales. › Llevar registro de todas las acciones y actividades de promoción, prevención, atención y seguimiento que se realicen (guías que construyan, estrategias, registro y actas de casos que se atiendan vía telefónica, oficios que se envíen, llamadas, etc). › Continuar la labor respetando las orientaciones regidas desde Ley (1620 del 2013) y las normativas vigentes, desde los siguientes parámetros: Promoción: Publicación y difusión de tips y recomendaciones para fortalecer la convivencia en el hogar y brindar apoyo socio-emocional en tiempos de COVID 19 (Construcción en equipo, compartiendo saberes). Prevención: Publicación y difusión de mensajes preventivos para mitigar cualquier tipo de vulneración de derechos en el hogar en contra de nuestros menores o mujeres. Contar con todas las líneas de emergencia de entes administrativos. Atención: Asistir oportuna y pedagógicamente a la comunidad educativa, frente a situaciones que afecten la convivencia y el ejercicio de los DDHH y DHSR en el confinamiento (Situaciones tipo III). Seguimiento: vigilar que los compromisos establecidos frente a una situación identificada y atendida se estén cumpliendo por parte de todos los involucrados y responsables, por medio de llamadas telefónicas. FUNCIONES DEL TUTOR PTA › Acompañar a los docentes en la planeación y ejecución del diseño de las actividades en las guías didácticas de educación a distancia. › Conocer el contexto de su Institución educativa, en cuanto a los recursos digitales con los que cuenta para proyectar el futuro trabajo. › Realizar tutorías a distancia con el docente (vía telefónica o por internet). › Hacer las respectivas observaciones y análisis para retroalimentar a los profes para su siguiente entrega. › Remitir el enlace con las guías didácticas a la SED y a las formadoras. › Acompañar pedagógicamente a la Institución educativa en las actividades propias del programa Todos a Aprender. FUNCIONES DE LOS ESTUDIANTES Estar atentos y seguir las indicaciones de sus docentes y la Secretaría de Educación, sobre los lineamientos y programación de sus actividades, de acuerdo con los distintos canales de comunicación establecidos (radio, tv, redes sociales, WhatsApp). › Utilizar los recursos aportados por los docentes en el proceso de formación académica, como una oportunidad de superación y construcción de habilidades y destrezas personales. › Cumplir con las normas pactadas con los padres y las asignaciones de la Institución Educativa. › Mantener las rutinas y comunicación con el cuerpo docente: manifestar las limitaciones reales a la que se enfrenta en el día a día y las situaciones circunstanciales del momento que le impiden cumplir con las exigencias académicas, de ser el caso. › Mostrar respeto hacia sí mismo y a los demás, teniendo en cuenta que, en la utilización de los medios tecnológicos, debe primar su uso adecuado. › Autorregularse, según las edades, ante los procesos de estrés y ansiedad que pudiera generar la situación actual, el aislamiento social y la dificultad para cumplir con las actividades de educación a distancia. › Colaborar con las actividades del hogar porque esto aporta positivamente a la sana convivencia familiar. › Aprovechar el tiempo de confinamiento para el disfrute en familia, realizar actividades que sean de su interés, reconociendo sus capacidades y fortaleciendo las habilidades que deseen afianzar, alcanzando así un mayor autoconocimiento. › Construir relaciones socioafectivas con sus familiares y con sus pares, a través de los canales de comunicación a distancia con los que cuenta, lo cual fortalece los lazos de amistad y autonomía, según las edades. › Llevar un diario personal con el registro de sus sentimientos, pensamientos y reflexiones durante el confinamiento en el hogar. FUNCIONES DE LAS FAMILIAS › Realizar el acompañamiento desde la afectividad: acompañar el proceso pedagógico de la Institución Educativa, recordando que los docentes siguen siendo los líderes del aprendizaje pedagógico de los niños, niñas y adolescentes. › Fortalecer los vínculos afectivos, para generar autonomía, comprensión del otro, disminuir ansiedades dentro del hogar y resolución de conflictos en la dinámica diaria dentro de los hogares. › Conversar con los hijos y escucharlos: hablar con ellos sobre cómo nos sentimos y acerca de nuestros cambios de humor y comportamiento; expresarles que es normal que el aislamiento en ocasiones lleve a irritarnos, pero que el hablarlo en familia permite que nos comprendamos mejor. › Recordar que los adultos somos el ejemplo a seguir: si reaccionamos con rabia, ira o frustración ante el conflicto, muy seguramente que el niño o la niña lo imitará. No pretendamos reprenderlos por algo que nosotros mismos hacemos. › Acordar horarios y rutinas en casa: construir un horario con los hijos y colocarlo donde todos lo vean, resaltando que se puede flexibilizar. Lo anterior, junto con rutinas y encargos, mejorará significativamente la convivencia familiar. › Ser conscientes de que esto nos afecta a todos: nuestros hijos también están sufriendo cambios repentinos. Todo su mundo fue alterado. Ahora, es cuando más necesitan de padres pacientes y tolerantes, que les den protección y amor. › Minimizar el estrés en casa: No pretendamos hacer siempre todas las actividades a la vez (prioriza). La idea es no generar más angustia, sino, más compenetración y unión familiar; jueguen, rían y disfruten con sus hijos. › Limitar las noticias acerca del virus: conocer lo necesario para estar informados. No carguemos a la familia con tanta información negativa que puede debilitar nuestras defensas y nuestra salud mental. ALCALDIA DISTRITAL DE BARRANQUILLA

Resolución de la Modificación del Calendario Académico del año lectivo 2020

RESOLUCION RECTORAL N° 010 del 2020 POR MEDIO DE LA CUAL SE MODIFICA, ADICIONA Y AJUSTA EL CALENDARIO ACADÉMICO 2020 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LAS AMÉRICAS PARA EL AÑO 2020 El Rector de la Institución Educativa Distrital Las Américas, en uso de sus facultades legales y en especial de las conferidas por La Ley General Según lo dispuesto en el artículo 86 de la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1850 de 2002, por la Ley 715 de 2001, el Decreto 1075. CONSIDERANDO Que ante la declaratoria de emergencia sanitaria y la puesta en marcha de rigurosas medidas con ocasión de la pandemia del coronavirus (COVID-19), anunciadas por el Gobierno Nacional, corresponde a las entidades territoriales adoptar las medidas que considere necesarias para mitigar o contener la evolución de esta enfermedad, entre las cuales está la protección de la población estudiantil, docentes y administrativos de las instituciones educativas oficiales. Que los Ministerios de Educación Nacional y de Salud expidieron la Circular Conjunta No 011 del 9 de marzo de 2020, donde se dan recomendaciones para la prevención, manejo y control de la infección respiratoria aguda por el nuevo coronavirus en el entorno educativo. Que el Ministerio de Salud y Protección Social expidió la Resolución 385 del 12 de marzo de 2020, por la cual se declara la emergencia sanitaria por causa del coronavirus COVID19, y en su numeral 2.8 del artículo 2 señala: “Ordenar a los destinatarios de las circulares que han expedido los diferentes ministerios para la prevención del contagio del COVID-19, cumplir, con carácter vinculante, las recomendaciones y directrices allí impartidas”. Que el Ministerio de Educación Nacional expidió la Circular 19 del 14 de marzo de 2020 dando orientaciones con ocasión de la declaratoria de emergencia sanitaria provocada por coronavirus (COVID-19), y entre sus recomendaciones señaló coordinar, de ser necesario, un ajuste en el calendario académico, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 2.4.3.4.2. del Decreto 1075 de 2015. Que el 15 de marzo de 2020 el Gobierno Nacional tomó unas decisiones en torno a la prestación del servicio educativo en instituciones de todo el país, anunciando la modificación del receso estudiantil y las semanas de desarrollo institucional y vacaciones de los educadores. Que, en acatamiento a las anteriores disposiciones, la Secretaría Distrital de Educación expidió la Resolución 01691 del 16 de marzo de 2020 “Por la cual se modifica parcialmente el calendario académico 2020 de las instituciones educativas oficiales, pertenecientes al Distrito Especial, Industrial y Portuario De Barranquilla” Que la Resolución 02910 de 2020 estableció para el año académico 2020 las cuarenta (40) semanas lectivas de actividad académica entre el 27 de enero a 15 de marzo (7 semanas), el 20 de abril al 4 de octubre (24 semanas); y el 12 de octubre y el 13 de diciembre de 2020 (9 semanas). Que el Gobierno nacional expidió el Decreto Legislativo 660 del 13 de mayo de 2020, que tiene como propósito garantizar los logros de aprendizaje previstos para el año escolar, dispuso flexibilizar el número de semanas de trabajo académico en períodos anuales diferentes a los previstos en el artículo 86 de la Ley 115 de 1994. RESUELVE ARTÍCULO PRIMERO: CALENDARIO ACADEMICO. Establecer la modificación del Calendario Académico para el año lectivo 2020 de la Institución Educativa Distrital Las Américas del Distrito de Barranquilla, siguiendo la directriz de la Secretaría de Educación Distrital mediante la Resolución 02910 de 2020. ARTÍCULO SEGUNDO: PERIODOS ACADÉMICOS. Los niveles: Preescolar, Básica y Media de la Institución Educativa Distrital Las Américas 4 periodos académicos para el año lectivo, siguiendo la directriz de la Secretaría d Educación Distrital mediante la Resolución 02910 de 2020, distribuido así: PERIODO DESDE HASTA DURACIÓN 1 27 de enero de 2020 15 de marzo de 2020 7 semanas 39 semanas 2 20 de abril de 2020 28 de junio de 2020 10 semanas 3 13 de julio de 2020 4 de octubre de 2020 12 semanas 4 12 de octubre de 2020 20 de diciembre de 2020 10 semanas ARTICULO TERCERO: ACTIVIDADES DE DESARROLLO INSTITUCIONAL. Los directivos docentes y docentes de la Institución Educativa Distrital Las Américas dedicarán seis (6) semanas del calendario académico para adelantar actividades de desarrollo institución siguiendo la directriz de la Secretaría d Educación Distrital mediante la Resolución 02910 de 2020. Las semanas de desarrollos son: DESDE HASTA DURACIÓN 20 de enero de 2020 26 de enero de 2020 1 semana 6 Semanas 16 de marzo de 2020 29 de marzo de 2020 2 semanas 29 de junio de 2020 12 de julio de 2020 2 semanas 05 de octubre de 2020 11 de octubre de 2020 1 semanas ARTÍCULO CUARTO: RECESO ESTUDIANTIL. Los estudiantes disfrutarán de trece (13) semanas de receso estudiantil, siguiendo la directriz de la Secretaría d Educación Distrital mediante la Resolución 02910 de 2020, distribuidas de la siguiente manera: DESDE HASTA DURACIÓN 6 de enero de 2020 26 de enero de 2020 3 semana 13 Semanas 16 de marzo de 2020 19 de abril de 2020 5 semanas 29 de junio de 2020 12 de julio de 2020 2 semanas 05 de octubre de 2020 11 de octubre de 2020 1 semanas 21 de diciembre de 2020 03 de enero de 2021 2 semanas ARTÍCULO QUINTO: VACACIONES DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES. Los directivos docentes y docentes disfrutarán de siete (7) semanas calendario de vacaciones, siguiendo la directriz de la Secretaría d Educación Distrital mediante la Resolución 02910 de 2020, distribuidas de la siguiente manera: DESDE HASTA DURACION 06 de enero de 2020 19 de enero de 2020 2 semanas 7 semanas 30 de marzo de 2020 19 de abril de 2020 3 semanas 21 de diciembre de 2020 03 de enero de 2021 2 semanas ARTÍCULO SEXTO: VIGENCIA. El presente acto rige a partir de la fecha de su Expedición y deroga las disposiciones que le sean contrarias. PUBLÍQUESE, COMUNÍQUESE Y CÚMPLASE Dada en Barranquilla DIEP a los dieciocho (23) días del mes de julio de 2020 Pablo Antonio Sierra Ramos Rector IED Las Américas